Inlägget är skrivet av Virve Savoila, Ledande sakkunnig på Ekvalitas projekt Nya horisonter.
Åsikter är skribentens egna.

Nu i juni då Pridemånaden firas världen över är det ett bra tillfälle att rikta blicken mot regnbågsunga och hur de mår. Alla elever och studerande, även de som tillhör en regnbågsminoritet, har rätt att få vara sig sig själva och ha rätt till en trygg skol- och studietid. För att skapa en trygg skolmiljö krävs egentligen inget storslaget, för det handlar främst om respektfullt bemötande från andra elever och studerande, men framför allt från de vuxna i skolan.

Enligt den senaste Hälsa i skolan-undersökningen från 2025 har mobbning och trakasserier mot regnbågsungdomar ökat i årskurserna 8 och 9. De här ungdomarna har upplevt alla de former av mobbning som mäts i undersökningen.

Samtidigt finns det också lite hopp eftersom upplevelsen av ensamhet bland regnbågsunga har minskat en aning och att vara tillfreds med livet har ökat lite. Det finns även en liten ökning av unga som känner att de kan prata om sina problem med sina vårdnadshavare eller en vuxen i skolan jämfört med tidigare år. Däremot är det fortfarande betydligt ovanligare att regnbågsunga talar om sina problem med sina vårdnadshavare jämfört med referensgruppen. Att kunna och våga ta upp vilka som helst ämnen med de vuxna som finns i ens liv är förstås viktigt för varje barn och ung, men om skolan dessutom är en otrygg plats vad gäller ens identitet, ökar vikten av en trygg miljö hemma ytterligare.

Trygghet bygger delvis på kunskap. Därför kan det vara på sin plats att diskutera om mobbning och trakasserier som regnbågsunga upplever skulle minska om undervisning om regnbågsteman skulle öka. Vi får inte glömma att de minoriteter som finns inom gruppen hbtqia+ innefattar väldigt stor mångfald och att det finns stora skillnader inom den. Att ta upp regnbågsteman i skolan gynnar hur som helst alla, för genom att luckra upp, ifrågasätta och förändra normer om kön och sexuell läggning, skapar vi mer plats för alla barn och unga, både i skolan och livet i övrigt.

Då lärare inte ingriper i mobbning mot regnbågsunga, upplever, enligt forskning, de unga det som osakligt. Vårdnadshavarnas negativa attityd eller att de inte accepterar den unga som hen är, nämns också som en bidragande orsak till illamående. En positiv relation till vårdnadshavarna är starkt förknippad med större livstillfredsställelse och färre symtom på depression. En god relation till de vuxna i de ungas liv skyddar också mot emotionell stress och missbruk.

Vad vi kan göra

Då vi på Ekvalita i vårt arbete med jämlikhetsfrågor träffar unga i skolor är bemötandet av oss och de teman vi tar upp generellt sett positivt vad gäller både elever, studerande och personal. Det vi däremot lagt märke till är att kunskapen om regnbågsteman varierar stort, både bland de unga och de vuxna. Brist på kunskap är en faktor som spelar roll för regnbågsungas mående. I Finland är det läroplanen som styr undervisningens innehåll i grundskolan, men i slutändan är det skolan eller enskilda lärare som avgör det faktiska innehållet. I dagsläget finns inga forskningsresultat på i vilken skala det undervisas eller talas om regnbågsteman i skolor. Det finns en risk att bristfällig eller felaktig information om regnbågsteman lärs ut.

Vi på Ekvalita utbildar och fortbildar om bl.a. regnbågsteman i skolor. Inom vårt projekt Nya horisonter har vi dessutom ordnat regnbågscaféer för regnbågsunga i en yrkesskola. Det visade sig att det fanns ett behov av riktad verksamhet där de unga fick umgås i ett tryggt utrymme tillsammans med vuxna som respekterade dem för dem de är.

För att råda bot på regnbågsungas utsatthet behöver skolpersonalen och andra vuxna i de ungas liv identifiera de särskilda stödbehoven för den här gruppen och konsekvent ingripa i diskriminering och trakasserier som de utsätts för. En avgörande faktor för oss som arbetar med unga är att komma ihåg att vi inte behöver veta allt – det är inte ens möjligt att veta allt. Att vara närvarande, lyssna och tro på vad den unga berättar räcker många gånger. Däremot behöver vi komma ihåg att det inte är regnbågsungdomarna som ska utbilda oss, utan den informationen behöver vi ta till oss på ett annat sätt.

Vi kan alla vara en del av en större samhällelig förändring där vi både lyfter och firar mångfald. Under Pridemånaden syns mångfalden mer, men den finns närvarande året runt. Just du kan vara den trygga vuxna som ser en ungdom som hen är.

Glad Pridemånad!

Virve Savoila,

Ledande sakkunnig på Ekvalitas projekt Nya horisonter

Nya horisonter är ett projekt vars målgrupp är studerande och personal inom yrkes- och yrkeshögskoleutbildningen. Inom projektet arbetar vi med jämlikhetsteman såsom normer, regnbågsteman, maskulinitet, antirasism och neurodiversitet. Läs mer om projektet här: www.ekvalitaeducation.fi/sv/nyahorisonter.

Ekvalita utbildar och fortbildar om jämlikhetsteman i skolor och arbetsplatser. Läs mer om vårt arbete här: www.ekvalitaeducation.fi/sv.

Regnbågsallians Svenskfinland rf:s begreppsordlista om hbtqia+: www.regnbagsallians.fi/begreppsordlista.

Källor:

Helsingfors universitet, Salvén, N., 2025, Regnbågstematiken i skolan – nionde klassisters och lärares upplevelser om hur regnbågstematiken behandlas och beaktas i skolan, med särskilt fokus på regnbågsunga, https://helda.helsinki.fi/items/59906598-29c1-40dd-ad6d-87f21217e25f

Seta, 2.2.2026: Uusin kouluterveyskysely: sateenkaarinuorten hyvinvointi ei parantunut, https://seta.fi/2026/02/02/uusin-kouluterveyskysely-sateenkaarinuorten-hyvinvointi-ei-parantunut/

Sosiaalilääketieteellinen Aikakauslehti, 2025, Kuivaniemi, R., Lindfors, K., & Kylmä, J., 2025, Sateenkaarinuorten mielenterveydellisten huolien taustalla olevat tekijät ja heidän tuen

tarpeensa – sateenkaarinuorten oma näkökulma, https://journal.fi/sla/article/view/137870/102184

Svenska Yle, 16.2.2026, Allt fler regnbågsunga tvingas utstå öknamn, lögner och kränkande gester, https://yle.fi/a/7-10092832

THL, 2026: Sukupuoli- ja seksuaalivähemmistöihin kuuluvien 8.- ja 9.-luokkalaisten hyvinvointi 2019–2025, https://www.julkari.fi/server/api/core/bitstreams/dd985164-e0e7-498a-9c66-1321e40d1764/content